“泡泡碰到天花 为什么泡泡破了 而不是天花破了？”
在孩童的世界更渴望保护他们所感知的美好！
▼設計概览
本能特性远比刻意创造的个性重要。— N.J.哈勃瑞肯
Instinctual character is far more important than a contrived personality. — N.J. Harperrickon
中国保利和乐教育是一家针对4-12岁儿童的艺术培训机构。项目前期业主方提出三个关键要求: 1. 不要童趣，必须专业教育机构形象。2. 空间設計以孩子的感受出发，区别于传统教学环境的拘束与呆板。3. 艺术中心必须作为一个艺术空间存在于这座城市。
▼艺术中心外观
调皮的泡泡圈 – 我们希望用儿童的思维来创造化学的艺术空间。艺术中心是用孩童最早期麻线团绘画方式，由调皮的圈作秩序，构建简洁空间，设立简单直观的环形路线。孩子通过弯曲的视觉探索空间。空间线性运动启发灵感，激发他们对艺术的兴趣与好奇心。我们希望艺术中心在机能上是一所教育场所，在精神上是一处静谧心灵之窗。
▼設計草图
▼模型
在入口8米中空处，通过一种仪式感进入艺术中心，一种充满神圣教学的静谧空间特质在光线的呈现下触动每个心灵。
▼楼梯间的弧形天花板
▼旋转楼梯
▼细部
我们希望用空间转换成一种教育启发，激活孩子们与生俱来的艺术感知。
▼场景空间空间
课室的场所不仅仅用门关闭，舞台无处不在。公共空间的聚合更有趣，可以是一堂体验课，也可以是一场迷你音乐会。在反圈小世界设立公区个人空间，可以无所顾及释放自我。
▼教室与公共空间的融合
课室用和谐的人性尺度，避免过大或过小空间尺度让学生心生畏惧或压抑。多功能可变家俱组合，创造更多教学模式，激活孩子对艺术的兴趣与好奇心。
▼音乐教室
▼墙面细部
▼多功能可变家俱组合，创造更多教学
▼小教室
用大面积的光膜做光的設計，柔和照明功能，使舞者的轮廓线条呈现出最美、最自信的一面。人和空间艺术浑然一体，仿佛诗歌般宁静。
▼灯光設計采用了大面积的光膜
▼空间细部
根据功能调整声量分贝，递进安排课室团组。首层入口左侧小剧场，独立方位和散场人流空间。中间是舞蹈课室团组，最深入内部是安静小课室团组。二层：沿窗边自然光最好的是美术课室，中间是乐器教室组团和一对一钢琴室，最深入的课室是带专业隔音系统的声乐教室团组。运用孩童最早期麻线团绘画方式，设立课室平面。让孩子通过弯曲的视觉探索空间，通过空间的线性运动启发灵感，激发他们对艺术的兴趣与好奇心。
▼設計根据课室机能分配面积，设立最简单直观环形路线
艺术是与生俱来的权利，不分边界。在环境設計上，我们提供更多场所舞台，激励和激活本能艺术潜能。孩子在自由中形成规则，在有趣的空间体验学习的乐趣。
▼在有趣的空间体验学习的乐趣
▼楼梯间细部
▼設計概念图
▼剖面透视图
▼首层平面图
▼二层平面图
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